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Evaluación auténtica

23 Mar

Hace años que soy profesora e intento ser maestra. No siempre supe que lo sería. Paradójicamente, lo decidí después de tomar sucesivamente en el 2002 un par de asignaturas repetitivas y aburridas sobre el diseño de muebles, la única asignatura que hoy imparto en tres instituciones.

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Creo que los estudiantes no se imaginan el esfuerzo que algunos profesores realizamos para ser maestros. Hoy, un viernes en la noche cualquiera, estamos en el INTEC una docena de profesores aprendiendo cómo debemos evaluar.

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Antes, durante y después de este tipo de entrenamiento pienso que, claramente, los profesores sabemos lo que queremos: que nuestros alumnos aprendan, pero qué es lo quieren ellos (los estudiantes)? Una entiende que la mayoría ha elegido la carrera que cursa porqué quieren ser egresados de una profesión particular y que quizás, una minoría, confía en el programa de carrera de su universidad le conducirá a lograrlo.

Quisiera saber – de primera mano – que es lo que nuestros alumnos quieren? (Continuará…)

P.D.
Empecé a realizar estas entrevistas. La primera que obtuve fue la de Amaya, egresada de Diseño Industrial:

¿Llegaste a considerar el programa de clases de la carrera? Es decir que la uni- que eligieras tendría un “paquete” de lo que esa uni- suponía tenias que cursar…

Bueno, yo entiendo que cada uni- tiene lo mismo, pero lo que las diferencias es el paquete. Podrán tener cosas parecidas, pero yo si me imaginé que te ofrecían algo diferente al otro.

Ya consciente de este hecho, cómo tomaste el hecho de que alguna materia te parecieran no necesarias?

Con una profe- descubrí que “Integrales” por ejemplo, si tenia un uso para los diseñadores. Así uno puedo saber si conviene o no. Luego con “Estadística” pensé que era necesario, pero aún no lo veo ligado a Diseño.

Por último, siendo honesta estabas consciente de que ibas a clases a aprender?
En algunas sí. En otras iba por pasar… y normalmente eso me pasaba dependiendo del profesor.

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Educando al maestro: Un taller sobre estudios generales

20 Dic

“Los estudios generales no deben verse como una etapa en la universidad”
– Profesor Edmundo Morel

Waldemiro Vélez introdujo el Taller de Estudios Generales, diciéndonos que estos buscan “restablecer la relación del ser humano y la sociedad… sin jerarquías”. El INTEC reconoce de manera evidente su importancia. Así lo atestigua el equipo de Desarrollo Curricular, que dirige María Córdoba, puesto que desde el 2010 es parte del plan de estudios de nuestra universidad.

Waldermiro

A pesar de la importancia de los estudios generales, de la evidente cercanía de cada una de las áreas del saber bajo su luz, reconozco la insuficiencia de mi disciplina (Diseño Industrial) para resolver los problemas reales que nos competen. Existe una marcada desconexión entre la teoría y la práctica, una visión cortoplacista del diseño ligado al consumo y el marketing, falta de coordinación entre carreras, asignaturas y profesores.

MabelLigia

A propósito de la noticias más sonada de la semana, los estudios generales buscan “una ciudadanía que no busca homogenizar” sino respetar la diversidad religiosa, sexual, de género. El llamado es urgente.

Artesanía Siete: nueva artesanía dominicana

24 Oct

Artesania_Yamasa

En el marco de la asignatura Diseño de Productos IV, este proyecto consistió en el diseño de productos completamente artesanales inspirados en la idiosincracia dominicana, sus experiencias, su cultura e incluso el uso de materiales procesados y fabricados en República Dominicana.

Más información sobre este proyecto y cómo culminó en:

http://artesaniasiete.blogspot.com

Seminario de Estudios Generales RIEG, INTEC

1 Ago

Uno de los errores es creer que “la integración de los conocimientos lo hace el estudiante por su cuenta…” Hemos asumido que el estudiante detecta la relación entre los distintos cursos que ha tomado. Craso error.

– Dr. Waldemiro Vélez CardonaWVelez

Rediseñando los muebles de fibra de vidrio (parte II)

19 Oct

Al final esta propuesta quedó inconclusa. Ninguno de los alumnos de la clase pudo entregar su mueble terminado. Espero poder retomar este proyecto por el potencial que veo en el. “Los sueños están fragmentados. Los visionarios creativos sueñan toda la película.”

Aquí les dejo fotos del proceso… y de como quedaron los muebles.

Rediseñando los muebles de fibra de vidrio

17 Ago

Hace años que la industria dominicana de la fibra de vidrio parece estancada en su oferta de productos a pesar de la versatilidad de este material. En combinación con una matriz polimérica, la fibra de vidrio es un composito liviano y sorprendentemente duro, capaz de soportar toneladas de peso.

Los muebles de fibra de vidrio dominicanos son los mismos que hace veinte años. Por eso, en la clase de Proyecto de Diseño del INTEC, nos hemos propuesto rediseñarlos.

A pesar de que se venden en grandes almacenes (y directamente en las empresas que lo fabrican), en Santo Domingo tradicionalmente se han vendido en “Los mueblecitos”. Esta es/fue un área verde usurpada por comerciantes informales de todo tipo de muebles para exteriores próximo al kilómetro 13 1/2 de la Autopista Duarte. (Esto, lamentablemente, suele pasar) Una visita obligatoria para todo aquel que pretenda revolucionar la industria del mueble de fibra de vidrio del país. Revolucionar la industria del mueble de fibra de vidrio de República Dominicana… ¡Qué ambicioso! Así que ánimo. Las propuestas estarán listas el próximo viernes 19 de octubre y serán exhibidas en el INTEC.

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Rediseño ganador

20 Jun

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Con relación al post del
24 de agosto del 2011, la propuesta ganadora fue la de UNIBE. UN alumno del INTEC obtuve el segundo lugar y las jóvenes de UNAPEC el tercero.

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